依据《幼儿园保育教育质量评估指南》（教基〔2022〕1 号）中关于健全家园沟通机制、积极开展家庭教育指导、构建家园协同育人共同体的相关要求，为协助西城区提升学前教育教师的家园沟通专业能力，搭建更顺畅的家园协同育人桥梁，2026年10月14日，北京宣武红旗业余大学面向北京市名苑幼儿园32名幼儿园教师开展家园沟通专题心理讲座，授课教师为国家二级心理咨询师孙立生。本次培训打破传统单向授课模式，采用“理论讲解+沉浸式工作坊演练”的上下场组合形式，让老师在实操中掌握沟通方法，为后续家园共育工作提质增效打下坚实基础。

图一 培训现场的问答环节

本次讲座上半场聚焦核心理论讲解，围绕学前阶段幼儿发展核心主题、家庭与幼儿园各自的角色功能、双方协同分工的底层逻辑三个维度展开。授课老师结合《3-6岁儿童学习与发展指南》相关理念，拆解了“家庭是孩子第一所学校，幼儿园是孩子接触的第一个集体环境”的深层内涵，帮助老师认清家园沟通不是简单的“通知反馈”，而是打破教育孤岛、形成1+1>2教育合力的核心路径，让大家从认知层面建立起对家园沟通的系统理解。

图二 工作坊现场

为了让理论真正落地可行，讲座下半场以体验式工作坊的形式开展实操演练。在孙老师完整讲解萨提亚压力下的沟通姿态相关内容后，3名专业助教带领在场教师分为3个小组，分别对应三类一线高频沟通场景开展沉浸式模拟：第一组演练与“刁难型”家长的沟通场景，第二组聚焦与“高需求”家长的沟通技巧，第三组模拟引导家长配合园方日常规则的沟通过程。演练过程中，三名助教分别结合各组的模拟表现，从沟通的注意事项、探索行为背后的内在“冰山”、沟通的多维度表达等角度做了细致拆解与针对性指导，引导老师跳出“就事论事”的惯性，看见家长行为背后的情绪与真实需求。

图三 分组演练环节

演练环节结束后，授课教师带领全体参与教师完成复盘总结，还特别送出一条家园沟通的核心建议：老师首先要学会关照自身情绪、多爱自己，稳定的内在状态才是家园沟通顺畅开展的底层逻辑。不少老师表示，这个点戳中了日常工作的痛点，也让大家对沟通这件事有了更柔软的理解。

本次培训结束后，参与培训的幼儿园领导对本次讲座的实操性与专业度给予高度认可。不少一线教师反馈，通过本次系统学习和实景演练，自己不仅读懂了高需求家长行为背后的心理“冰山”，掌握了不同类型家长的沟通策略，也对突发事件的家园沟通处置理清了清晰要领，对后续开展高质量的家园沟通、构建互信的家园共同体增添了十足底气。

 

                             北京宣武红旗业余大学培训中心

                               2026年10月23日

撰稿：徐娜